Прийти в космос можно разными путями. Алина Баюкова попала в него через любовь к математике и… лесу. В десятом классе она пришла в «Кванториум», два года занималась анализом спутниковых снимков, затем прошла в финал НТО, там девушка писала программу для мониторинга лесных пожаров почти в реальном времени. После олимпиады определилась с поступлением, выбрала МФТИ и ушла в орбитальную механику: сегодня ее диплом про математическое моделирование устойчивых орбит вокруг Луны. Она пробовала собирать спутники руками, но поняла, что ее место в расчетах и педагогике. Рассказываем о пути, который можно повторить.
За дипломной работой
— Алина, с чего начался ваш интерес к космосу?
— Я всегда интересовалась математикой. А в десятом классе пошла в «Кванториум» на направление, связанное с геокосмическими системами. Два года занималась у Екатерины Батоевны Цыбиковой, старшего педагога дополнительного образования, заслуженного учителя РФ. Она рассказывала, как можно анализировать данные со спутников, какие процессы отслеживать. И предложила поучаствовать в олимпиаде. Пока мы проходили отбор, изучали новое, я поняла, что это действительно интересно. На основе олимпиады я сделала выбор, куда буду поступать.
— Это была Национальная технологическая олимпиада?
— Да, НТО, профиль «Анализ космических снимков».
— Что происходило на профиле?
— В финале нам дали задачи про пожары. Тогда стоял сухой сезон, возгорания происходили часто. Мы брали спутниковые снимки и писали программу, которая позволяла отслеживать очаги почти в реальном времени. В глубине леса пожар сразу не заметен, а по снимкам его можно быстро обнаружить и передать информацию. Потом еще несколько лет мы анализировали изменения лесных территорий — как уменьшается количество деревьев — и предлагали решения, чтобы сократить вырубку.
— Я всегда интересовалась математикой. А в десятом классе пошла в «Кванториум» на направление, связанное с геокосмическими системами. Два года занималась у Екатерины Батоевны Цыбиковой, старшего педагога дополнительного образования, заслуженного учителя РФ. Она рассказывала, как можно анализировать данные со спутников, какие процессы отслеживать. И предложила поучаствовать в олимпиаде. Пока мы проходили отбор, изучали новое, я поняла, что это действительно интересно. На основе олимпиады я сделала выбор, куда буду поступать.
— Это была Национальная технологическая олимпиада?
— Да, НТО, профиль «Анализ космических снимков».
— Что происходило на профиле?
— В финале нам дали задачи про пожары. Тогда стоял сухой сезон, возгорания происходили часто. Мы брали спутниковые снимки и писали программу, которая позволяла отслеживать очаги почти в реальном времени. В глубине леса пожар сразу не заметен, а по снимкам его можно быстро обнаружить и передать информацию. Потом еще несколько лет мы анализировали изменения лесных территорий — как уменьшается количество деревьев — и предлагали решения, чтобы сократить вырубку.
Спутники — это не романтика, а данные. Но именно данные помогают спасать лес.
— Вас зацепила эта задача про лес?
— Да. Я родилась на Сахалине, там уникальная природа: леса, сопки, водопады и грязевые вулканы. Я очень люблю проводить время в лесу, он дает мне внутреннее спокойствие и гармонию. Мне кажется, что у леса есть душа, для меня это не просто природа.
— Какие навыки вам дала НТО?
— Во-первых, навыки программирования. Я там серьезно продвинулась, и сейчас активно ими пользуюсь. Во-вторых, умение работать с реальными данными: скачивать спутниковые снимки в открытом доступе, загружать их в программы, измерять площади, расстояния, анализировать поверхности в разных спектрах. Я поняла, что это не какие-то заоблачные знания — в этом можно разобраться.
Команда у меня появилась случайно: на первом этапе я была одна, и меня присоединили к ребятам из Казани. С одним из участников мы до сих пор общаемся.
— Да. Я родилась на Сахалине, там уникальная природа: леса, сопки, водопады и грязевые вулканы. Я очень люблю проводить время в лесу, он дает мне внутреннее спокойствие и гармонию. Мне кажется, что у леса есть душа, для меня это не просто природа.
— Какие навыки вам дала НТО?
— Во-первых, навыки программирования. Я там серьезно продвинулась, и сейчас активно ими пользуюсь. Во-вторых, умение работать с реальными данными: скачивать спутниковые снимки в открытом доступе, загружать их в программы, измерять площади, расстояния, анализировать поверхности в разных спектрах. Я поняла, что это не какие-то заоблачные знания — в этом можно разобраться.
Команда у меня появилась случайно: на первом этапе я была одна, и меня присоединили к ребятам из Казани. С одним из участников мы до сих пор общаемся.
Алина с командой на финале профиля «Анализ космических снимков» Национальной технологической олимпиады, Королёв, 2021 год
— Почему вы выбрали МФТИ?
— Мои баллы олимпиады позволяли выбрать любой вуз. Я выбрала МФТИ, потому что это сильная среда. У нас акцент не столько на «делать руками», сколько на науке. Это стык науки и космических технологий. Мы изучаем дистанционное зондирование Земли, орбитальное движение, управление спутниками, датчики. Фактически многое перекликалось с олимпиадой.
— Чем вы сейчас занимаетесь?
— Я нашла себя в математическом моделировании. Мне интереснее рассчитывать орбиты, чем собирать аппараты. Моя дипломная работа — это математическое моделирование устойчивых орбит вокруг Луны, которые могут быть использованы для различных космических миссий.
— Но вы пробовали и инженерную работу?
— Да, год работала в лаборатории, где мы делали солнечные датчики, вращающиеся маховики, магнитные катушки для управления ориентацией спутника. Мы собирали их, программировали, тестировали на температурные и механические нагрузки. Это был полезный опыт, но я поняла, что мне ближе расчеты.
— Если бы появилась возможность полететь на Луну — вы бы полетели?
— Честно, нет. Это кажется мне слишком авантюрным. Я бы лучше участвовала дистанционно — помогала управлять системами с Земли.
— Вы параллельно работаете в школе. Как это получилось?
— Я начинала с репетиторства. Потом участвовала в образовательной программе при Физтехе, направленной на повышение уровня подготовки школьников в регионах. Вела олимпиадные смены для мотивированных детей. Это очень заряжает.
Потом я решила попробовать работать в школе. Сейчас это сильная московская школа, но обычная. Мне же ближе работа с теми, кто горит учебой — профильные классы, кружки.
Я не планирую педагогику как основную профессию, но хочу совмещать ее с тем, чем занимаюсь сейчас.
— Мои баллы олимпиады позволяли выбрать любой вуз. Я выбрала МФТИ, потому что это сильная среда. У нас акцент не столько на «делать руками», сколько на науке. Это стык науки и космических технологий. Мы изучаем дистанционное зондирование Земли, орбитальное движение, управление спутниками, датчики. Фактически многое перекликалось с олимпиадой.
— Чем вы сейчас занимаетесь?
— Я нашла себя в математическом моделировании. Мне интереснее рассчитывать орбиты, чем собирать аппараты. Моя дипломная работа — это математическое моделирование устойчивых орбит вокруг Луны, которые могут быть использованы для различных космических миссий.
— Но вы пробовали и инженерную работу?
— Да, год работала в лаборатории, где мы делали солнечные датчики, вращающиеся маховики, магнитные катушки для управления ориентацией спутника. Мы собирали их, программировали, тестировали на температурные и механические нагрузки. Это был полезный опыт, но я поняла, что мне ближе расчеты.
— Если бы появилась возможность полететь на Луну — вы бы полетели?
— Честно, нет. Это кажется мне слишком авантюрным. Я бы лучше участвовала дистанционно — помогала управлять системами с Земли.
— Вы параллельно работаете в школе. Как это получилось?
— Я начинала с репетиторства. Потом участвовала в образовательной программе при Физтехе, направленной на повышение уровня подготовки школьников в регионах. Вела олимпиадные смены для мотивированных детей. Это очень заряжает.
Потом я решила попробовать работать в школе. Сейчас это сильная московская школа, но обычная. Мне же ближе работа с теми, кто горит учебой — профильные классы, кружки.
Я не планирую педагогику как основную профессию, но хочу совмещать ее с тем, чем занимаюсь сейчас.
На работе в школе
— А вы сами учились в профильной школе?
— Нет, в самой обычной школе на Сахалине. Без репетиторов. 100 баллов по математике и 99 по физике — это школьная подготовка и работа. Главное — чтобы был человек, который в тебя верит. Это могут быть учителя, семья. Поддержка очень важна. У меня, к счастью, было и то и другое.
— Нет, в самой обычной школе на Сахалине. Без репетиторов. 100 баллов по математике и 99 по физике — это школьная подготовка и работа. Главное — чтобы был человек, который в тебя верит. Это могут быть учителя, семья. Поддержка очень важна. У меня, к счастью, было и то и другое.
С учениками важно говорить через задачи и давать понимание, для чего их вообще нужно решать.
— Есть ли в вашем преподавании что-то особенное? Что вы считаете самым важным в изучении технических наук?
— Я говорю через задачи. Не что учить, а зачем. Например, как перейти с одной орбиты на другую, как снизить расход топлива, как решать проблему космического мусора. Когда рисуешь траектории, дети впечатляются. Иногда мы ходим на экскурсии, показываем лаборатории Физтеха. Важно, чтобы они видели реальную работу.
— Я говорю через задачи. Не что учить, а зачем. Например, как перейти с одной орбиты на другую, как снизить расход топлива, как решать проблему космического мусора. Когда рисуешь траектории, дети впечатляются. Иногда мы ходим на экскурсии, показываем лаборатории Физтеха. Важно, чтобы они видели реальную работу.
Космос принимает тех, кто готов бить в одну точку годами
— В отрасли действительно не хватает кадров? Почему?
— Это сложно. Сложно со школы — математика и физика должны быть на высоком уровне. Потом обучение тоже выдерживают не все. У нас поток примерно 70 человек, но по специальности останутся работать около десяти. Потому что образование местами подавляет интерес, и в науке очень много не получается. Нужно долго и упорно бить в одну точку. Если нет внутренней искры, человек быстро выгорает.
— То есть космос не любит тщеславных?
— Да. Если важен быстрый результат и признание, здесь будет сложно. Важно упорство и желание докопаться до сути. В науке часто ты сам ищешь ответ — никто не подскажет.
— Это сложно. Сложно со школы — математика и физика должны быть на высоком уровне. Потом обучение тоже выдерживают не все. У нас поток примерно 70 человек, но по специальности останутся работать около десяти. Потому что образование местами подавляет интерес, и в науке очень много не получается. Нужно долго и упорно бить в одну точку. Если нет внутренней искры, человек быстро выгорает.
— То есть космос не любит тщеславных?
— Да. Если важен быстрый результат и признание, здесь будет сложно. Важно упорство и желание докопаться до сути. В науке часто ты сам ищешь ответ — никто не подскажет.
На занятиях в «Кванториуме»
— Что вы считаете самым важным для будущего космоса?
— Дальнейшее исследование. Космос изучен далеко не полностью. Нам нужно продвигаться к другим планетам. Возможно, в будущем вопрос ресурсов и демографии станет особенно актуальным. Возможность жизни на других планетах — это очень интересно и важно.
— Что бы вы посоветовали тем, кто только задумывается о космосе?
— Не бояться. Начать с фильмов и книг — чтобы понять, чем вообще занимаются в отрасли. Потом — математика и физика. Олимпиады, лагеря, интенсивы. Ездить на дни открытых дверей.
Я была куратором детей 7–8 классов на космическом направлении НТО в Долгопрудном. Какие они заряженные! Это показывает, что интерес есть.
И еще — пробовать разное. Если в одной сфере не получилось, можно найти себя в смежной. Первые два года в технических вузах — это база: программирование, математика, физика. Многие уходят в IT или инженерные компании. Один мой однокурсник, например, работает в компании, которая делает медицинские аппараты.
Найти себя можно не только в космосе. Но в космосе — тоже довольно легко, если вы готовы разбираться.
— Дальнейшее исследование. Космос изучен далеко не полностью. Нам нужно продвигаться к другим планетам. Возможно, в будущем вопрос ресурсов и демографии станет особенно актуальным. Возможность жизни на других планетах — это очень интересно и важно.
— Что бы вы посоветовали тем, кто только задумывается о космосе?
— Не бояться. Начать с фильмов и книг — чтобы понять, чем вообще занимаются в отрасли. Потом — математика и физика. Олимпиады, лагеря, интенсивы. Ездить на дни открытых дверей.
Я была куратором детей 7–8 классов на космическом направлении НТО в Долгопрудном. Какие они заряженные! Это показывает, что интерес есть.
И еще — пробовать разное. Если в одной сфере не получилось, можно найти себя в смежной. Первые два года в технических вузах — это база: программирование, математика, физика. Многие уходят в IT или инженерные компании. Один мой однокурсник, например, работает в компании, которая делает медицинские аппараты.
Найти себя можно не только в космосе. Но в космосе — тоже довольно легко, если вы готовы разбираться.
Автор интервью — Екатерина Баяндина