Такси как киберфизическая система. Схема из «Альманаха киберфизики»
Кружковое движение не только предлагает новые подходы к образованию, но и постоянно замеряет эффективность этих подходов. О масштабных исследованиях 2025 года рассказывает Ольга Кускова, когнитивный психолог, руководитель Центра научных и аналитических исследований Ассоциации участников технологических кружков.
Исследовательская работа в Кружковом движении строится вокруг одного из самых сложных вопросов современного образования: как вовлечь школьников в научно-техническое творчество и помочь им становиться создателями технологий, проектов и новых профессиональных практик. В попытке ответить на этот вопрос специалисты Кружкового движения проводят исследования самых разных аспектов образования, наставничества, проектного обучения и технологий. Многие исследования проводятся совместно с академическими и технологическими партнерами, например, с Институтом образования Высшей школы экономики, Уральским гуманитарным институтом Уральского федерального университета, Московским психолого-педагогическим университетом, с партнерами из Национальной технологической инициативы (в т.ч. Энерджинет, Нейронет) и многими другими. Результаты исследований, аналитические отчеты и методические материалы ежегодно публикуются в Кабинете методиста журнала Кружкового движения.
Кабинет методиста
В Кабинете методиста представлено более сотни материалов, поэтому для удобства читателей на сайте есть рубрикация, позволяющая выбрать интересующую тематику, будь то педагогическая психология, технологии для образования или проектная деятельность. Все исследования и методические разработки нацелены на то, чтобы помочь педагогам, наставникам и организаторам образовательных проектов формировать у подростков инициативность, способность работать в команде, технологическую грамотность и интерес к самым актуальным профессиональным траекториям.
Среди наиболее масштабных исследований 2025 года — исследование внеурочной деятельности в научно-технической сфере, в ходе которого были проведены интервью с педагогами-практиками и проанализированы основы организации инженерно-технической и проектной деятельности школьников во внеурочном формате. Главный исследовательский вопрос заключался в том, чтобы выяснить, какие условия способствуют (и наоборот препятствуют) тому, чтобы внеурочная деятельность становилась содержательной, практико-ориентированной и профориентационно значимой.
В отчете по результатам исследования показано, что внеурочная деятельность действительно может развивать интерес к естественнонаучным и техническим предметам, давать практический опыт, поддерживать проектную и исследовательскую работу, помогать знакомить школьников с инженерными профессиями.
Однако успешная модель внеурочной деятельности возможна только в таких организациях, в которых внеурочные занятия отличаются от урочной формы работы, есть необходимое оборудование, осуществляется методическая поддержка педагогов и развивается связь школы с дополнительным образованием, вузами, предприятиями и другими партнерами. К сожалению, в массовой практике этому мешают кадровые, методические, материально-технические и организационные барьеры. Материалы исследования могут быть интересны педагогам и методистам как источник актуальных подходов к организации технического творчества школьников, проектированию программ внеурочной деятельности и выстраиванию сотрудничества с профессиональными и образовательными партнерами.
Альманах киберфизики
В 2025 году вышел первый выпуск «Альманаха киберфизики» — сборника, посвященного киберфизике как новой области знаний и практики, соединяющей цифровые технологии, физические процессы и деятельность человека по управлению сложными системами. В сборнике рассматриваются образовательные, технологические и философско-методологические основания киберфизики: деятельностный подход, инженерное мышление, проектная работа и формирование субъектности школьников, основы событийного программирования и осмысление роли человека в сложных системах.
Основная цель сборника — запустить содержательный разговор о киберфизике как новом комплексном направлении мысли, инженерной практики и образования, а также собрать вокруг этой темы сообщество инженеров, ученых и педагогов. Поэтому сборник может быть полезен всем, кто занимается развитием технологического образования и пытается осмыслить, как через киберфизические системы, приборостроение, электронику, моделирование и проектную деятельность можно формировать у школьников не только технические навыки, но и способность мыслить, действовать и управлять сложными процессами.
Алексей Федосеев во введении к сборнику:
Можно ли создать альтернативу «алмазному букварю» Нила Стивенсона на совершенно других основаниях — не воспетый цифровой эпохой коммуникатор с искусственным интеллектом, но подлинный инструмент познания и самостоятельного построения знаний, инструмент изменения мира вокруг, в конце концов, универсальный инструмент управления?
Ребенок, получающий на день рождения не новый айфон, а электронный конструктор собственной киберфизической системы, часть технологической платформы, способной стать источником познания мира во всей его сложности и средством улучшения мира вокруг себя (создать систему умного дома или домашнюю ферму), — вот киберфизическая альтернатива «алмазному букварю». А опорой для такой практики становится киберфизическое образование — новый взгляд на фундаментальное инженерное, в том числе научное и инженерное, управленческое и инженерное образование, общую техническую культуру в XXI веке.
Образование и технологии здесь переплетены, так как будущее строится вместе со следующим поколением, готовым принять и новые вызовы, и опыт своих учителей. Киберфизическое образование должно стать фундаментом новой школы, а учитель — взять в свои руки инструменты киберфизики для обновления содержания образования.
Навигаторы
Для помощи школьникам, их родителям и педагогам в 2025 году были опубликованы «Навигаторы поступления в вуз» — справочные сборники по технологическим образовательным программам российских вузов.
Сборник по направлениям искусственный интеллект, информационная безопасность, космические исследования, беспилотный транспорт, электроника.
Сборник по направлениям биотехнологии, нейротехнологии, энергетика.
Для каждой программы указаны вуз и подразделение, ведущие тематические области, особенности обучения, лаборатории, инфраструктура и проектные возможности. Задача навигатора — подчеркнуть, что выбор вуза стоит связывать не только с брендом университета, его местоположением и проходными баллами, но и с содержанием образования и научными группами, развивающими технологическую отрасль. Навигаторы полезны прежде всего старшеклассникам и абитуриентам, которые выбирают технологическое направление, а также их родителям, педагогам, наставникам и специалистам по профориентации как инструмент для осознанного выбора программы обучения, понимания карьерных перспектив и построения индивидуального маршрута от школьных интересов и кружков к вузу и будущей профессии.
Дайджесты
В 2025 году Кружковое движение запустило выпуск серии дайджестов — материалов в удобном для онлайн-читателей формате, кратко рассказывающих о прошедших и предстоящих мероприятиях Кружкового движения в разных регионах России. Кроме того, в формате дайджестов выпускаются сборники, посвященные ключевым проектам Кружкового движения: Национальной технологической олимпиаде (НТО), направлению «Юные техники» в клубах Первых, Национальной киберфизической платформе «Берлога» и т.д. Такой формат удобен для тех читателей, кто только знакомится с инициативами Кружкового движения и хочет получить полную картину событий и проектов, к которым можно присоединиться.
Также в 2025 году вышел масштабный сборник «Архитектура Кружкового движения», в котором представлены итоги и перспективы развития разных направлений сообщества за все время его существования. Сборник может быть полезен читателям как навигатор по проектам, форматам и инструментам Кружкового движения: от НТО, «Берлоги» и проектных школ до программ для наставников и региональных моделей кружков. Сборник поможет педагогам, методистам и организаторам образовательных мероприятий увидеть, какие готовые практики и материалы можно использовать для вовлечения школьников в технологии, развития инженерного мышления и выстраивания образовательных траекторий учащихся.
Конкурс кружков
Отдельное направление исследований в Кружковом движении связано с анализом образовательных технологий внутри самого сообщества: от практик работы кружков и проектных школ до игровых и цифровых форматов обучения. Для того, чтобы сообщество Кружкового движения развивалось и появлялись новые проекты, вовлекающие школьников и студентов в технологическое творчество, необходим анализ существующих форматов и практик. Так, в течение уже нескольких лет публикуются издания с материалами победителей Всероссийского конкурса кружков, в которых представлены уникальные просветительские, образовательные и профориентационные инициативы, развивающиеся в сообществах технологических энтузиастов по всей России. Публикация таких материалов нацелена на создание пространства для обмена лучшими практиками организации кружков в научно-технической сфере и создание и поддержку горизонтальных связей внутри сообщества.
Материалы и отчеты Кружкового движения могут быть полезны не только исследователям образования, но и широкому кругу практиков: школьным учителям, педагогам дополнительного образования, наставникам проектных команд, организаторам кружков, руководителям образовательных организаций и представителям технологических компаний. Материалы Кабинета методиста — это источник готовых практик, аналитики и примеров того, как выстраивать современную образовательную среду, мотивировать подростков к инженерной и исследовательской деятельности и развивать навыки, востребованные в будущем.